"Mi niño especial "

Panchito tiene 6 años de edad y se caracteriza por ser un niño de tez blanca, complexión robusta, ojos color verde, cabello corto y café claro, sin dejar de lado que cuenta con una estatura sobresaliente de sus demás compañeros. Él es hijo único y vive sólo con su madre puesto que su padre falleció hace algunos años atrás, es un niño muy extrovertido que le gusta llamar la atención a como dé lugar, la mayoría de las veces no muestra interés en la clase e ignora por completo a la maestra y a sus compañeros, siempre está en constante movimiento y no existe poder humano que lo entretenga por más de 10 minutos, además está acostumbrado hacer lo que él quiere y de no ser así se emberrincha fácilmente y adopta actitudes negativas al grado de no medir sus consecuencias.

Su caso me llamo mucho la atención puesto que tiene poco tiempo de haber entrado a la escuela y la maestra ya se resigno, ella dice que es muy agotado y cansado trabajar con un niño así, ya que por que más que ha intentado incluirlo en las actividades él no lo permite, ella expresó que ya no sabe qué hacer y muchas veces mejor decide dejarlo de lado o sacarlo del salón porque genera muchos problemas e indisciplina. Como punto importante me comentó que su madre casi no se hace responsable de él porque trabaja, así que su abuelita lo cuida pero que como ya está muy mayor y se encuentra enferma, en cuanto francisco sale de la primaria lo llevan a una guardería en donde sale a las 7 de la noche.

Asimismo puedo mencionar que durante mi estancia en el plantel decidí trabajar con él, y para ser sincera reconozco que es un niño muy listo y sabía que si me quería llevar bien con el que tenía que ser mucho más lista, por ello me di a la tarea de buscar la manera correcta de acercarme a él, ya que las primeras palabras que cruce fueron regaños gracias a su mal comportamiento y aunque no nos conocíamos bien en un principio me fue difícil trabajar a su lado ya que me ignoraba por completo, me gritaba y algunas veces hasta me llego a levantar la mano, era muy impulsivo y no solía contenerse, ni medir y pensar las consecuencias de sus actos, en pocas palabras en un principio no quería saber nada de mí.

Conforme pasaron los días y trabajaba con panchito dentro del salón de clases todo estaba bien dentro de lo cabe, puesto que podía controlarlo aunque para ser sincera lo gritón y contestón jamás se le quito ni conmigo ni con sus demás compañeritos, pero sin duda mi presencia hacia que se controlara un poquito más, ya que una de mis estrategias fue trabajar codo a codo con él.

No sabía si el trabajo que estaba desempeñando con él era el mejor, puesto que la única estrategia que utilizaba para que pudiera trabajar era implementando la teoría conductual mediante el método estimulo- respuesta. Soy consciente que actualmente es una teoría que se intenta desterrar de los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que no es muy apropiada para los alumnos, pues muchas veces puede repercutir de manera involuntaria con alguna acción o estimulo inapropiado en su vida personal o bien mal acostumbrarlos por siempre recompensarlos por alguna acción, pero si bien es cierto la mayoría de nosotros como estudiantes  fuimos educados a base de esta teoría pues ¿Quién no fue alguna vez castigado para que hiciéramos la tarea, aprendiéramos algo o simplemente no lo volviéramos hacer?  O viceversa ¿A quién de nosotros nunca nos premiaron por hacer una buena acción? Es por ello que digo que esto no está del todo mal, ya que aunque el conductismo este considerado como un modelo educativo obsoleto, todavía es gran utilidad  motivar o despertar el interés de los alumnos mediante un estimulo o viceversa castigarlos, siempre y cuando se apliquen  estos principios de una manera correcta pero, ¿yo lo estaba haciendo de una manera correcta con francisco? No sé, de lo que si estaba segura era que aun sin ser experta en el caso de él intentaba dar lo mejor de mí para poder ayudarlo.

A través de los días me fue surgiendo la duda acerca del problema de panchito, ¿será que el niño presentó problemas de hiperactividad desde muy chico? ¿O sólo opto por llamar la atención gracias a la muerte de su padre y al descuido de su madre? Por ello mismo no pude contener más mi ansiedad y le pregunte a la maestra, ella me contesto que considera que es un combinación de las dos cosas y yo estaba segura de que era así, por ello me di a la tarea de investigar un poco sobre su caso y por los síntomas que el padecía pude darme cuenta que el niño más que llamar la atención presentaba síntomas no muy comunes que suele hacer un niño de su edad, al contrario las características que él presenta eran de un niño con problemas de hiperactividad, entre algunas que podemos mencionar se encuentran que su comportamiento es imprevisible, inmaduro e inapropiado para su edad, recalcando que no es un niño malo pero si travieso, presenta dificultades a la hora de aprender, con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias, un ejemplo de ello es que durante mi estancia le encajó unas tijeras a un niño en la espalda solamente por sacarle la lengua, gracias a dios no paso a mayores pero esas actitudes no soy normales, también siempre está inquieto con las manos y los pies, casi nunca puede dejar de estarse moviendo y no termina una cosa cuando ya está realizando otra,  todo el día corre, brinca, salta, habla en exceso, nos respeta turnos y es muy impaciente, sin dejar de lado que es un niño que presenta cambios muy bruscos de humor, nunca acepta perder y por ende no asume sus propios fracasos.

Lo peor de todo esto es que nunca han solicitado apoyo externo al que les brinda la institución, además que respecto a lo que me ha comentado la maestra, la mamá de panchito se opone a pensar que hijo tiene un problema y de seguir ella con esos pensamientos nunca podrán mejorar la calidad de vida de su hijo sin contar con su apoyo, algo que me sorprendió bastante es que según la escuela cuenta un aula de apoyo USAER la cual tiene la función de brindarles apoyo a los niños con necesidades educativas especiales (NEE) y niños con barreras de aprendizaje, la maestra me comento que algunas veces la persona encargada de esa aula trabaja con francisco pero para ser sincera de las dos semanas que estuve ahí nunca francisco fue atendido por dicha maestra.

Pese a las intervenciones que tuve con él durante mi jornada de prácticas, puedo mencionar que el niño se comportaba siempre y cuando yo estuviera a su lado, ya que le impedía y no dejaba que realizara algunas cosas que estaban mal, pero sus impulsos y arranques incontrolables pocas veces lograron disminuir, algo que me llamo la atención fue que durante las horas del recreo el niño se comportaba de una manera muy violenta y solía agredir verbalmente y física a sus compañeros, todos le tenían miedo y por esa razón no querían jugarse con él, cosa que a panchito le disgustaba bastante y le era imposible controlar su enojo.

Me di cuenta que francisco es un niño que gracias a su problema lo que más necesita es atención, por dicha razón decidí ponerlo sólo en la mesa que encuentra al frente del pizarrón, para así de esta forma poder trabajar a su lado sin tratar de descuidar a los demás, debo mencionar que no obtuve el éxito que hubiese querido pero, los resultados si fueron un poco favorables ya que siempre intente incluirlo en las actividades de la mejor manera, sin dejar de lado que una de mis mayores ventajas fue que como eran niños muy chicos las clases que di fueron muy lúdicas y eso logró llamarle la atención, una de las adecuaciones que tuve que hacer con él fue que le explicaba los ejercicios o actividades utilizando al hombre araña de por medio, sabía que estaba abusando de ese mono pero solo así parecía que comprendía lo que estaba diciendo y quería realizar las actividades, además de que compre calcomanías y cada que hacia algo bien le pegaba una en sus trabajos y lo ponía de un mejor humor, aprovechando esos momentos para decirle que había hecho un buen trabajo y que cuando él se proponía hacer las cosas podía lograr realizarlas. Otro punto importante para poder ayudarlo es primero aceptarlo tal y como es, buscando su parte buena, su nobleza y sentimientos que todos los niños tienen. Asignarle tareas (adecuadas a su edad) y responsabilidades que deberán ser valoradas y reconocidas con elogios por parte de la maestra, amigos, miembros de la familia, etc., así como poner límites concretos de lo que puede y no puede hacer, con actitud firme y segura. 

Por último y no menos importante puedo decir que experiencias como estas marcan mi vida como futura docente y además adquiero nuevos conocimientos los cuales me brindaran algunas herramientas necesarias para poder atender problemáticas que se me presenten dentro de mi aula en unos años más. Es por ello que durante estas prácticas me di cuenta de lo difícil que puede ser algunas veces atender a niños con necesidades educativas especiales sin expertos en el tema, sé que no es imposible sacarlos adelante pero debo reconocer que no contar el apoyo de los padres lo hace un poco más difícil, gracias a francisco pude experimentar algunas emociones entre ellas la desesperación y la impotencia por no saber qué hacer con él y de que formar tratarlo para poder favorecer su proceso de enseñanza-aprendizaje, por estas razones considero que el caso de francisco es problema el cual se debe ser atendido no solamente por la maestra encargada del grupo, sino también  buscar el asesoramiento de un psicólogo, el cual es muy aconsejable es tanto para el hijo como para los padres y a su vez buscar apoyo en el ámbito de la escuela por medio una psicopedagoga, la cual trabaje en conjunto con la maestra para ayudar al alumno con este problema, así como también pudieran considerar una consulta pediátrica para evaluar la necesidad de indicar medicación.